注意事項：

   1.試題卷分Ⅰ、Ⅱ兩卷，滿分120分。

2.Ⅰ卷答案用2B鉛筆填涂到答題卡的對應位置上，Ⅱ卷答案用0.5毫米黑色或藍色簽字筆全部填寫到答題卡的對應位置上?！　?1*cnjy*com

3.注意書寫工整，卷面潔凈。    

第Ⅰ卷（共12小題，共24分）

一、（每小題2分，共10分）

1．下列詞語中加點字的讀音全部正確的一項是(    )

A．湖泊（pō）   鷹隼(sǔn)   烙印(lào)    纖繩(xiān)

B．趿拉(tā)     媲美(pì)    攻訐(xié)    角色(jué)    

C．伺候(cì)     粗糙 (zāo)  恫嚇(hè)     瀕臨(bīn)      

D．沉湎(miǎn)   狹隘(ài)    贍養(yǎng)(shàn)   溜冰(liū)

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是(    )

 A．遐思     淺嘗輒止     豁然開朗      義憤填膺  

 B．布署     不言而喻     不可思議      心平氣和

 C．搖籃     歪門斜道     白頭偕老      興高采烈

 D．湊和     各抒己見    耳熟能詳      雷霆萬鈞

3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?    )

① 我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上?？晌叶?，我沒有      逃避在給予我生命的同時所給予我的責任。

② 一個民族的傳統(tǒng)無疑與其文化密不可分。離開了文化，無從尋覓和      什么傳統(tǒng)；沒有傳統(tǒng)，也不成其為民族文化。

③  他說要畫一幅杰作，可是始終沒有動手。除了      涂抹一些商業(yè)畫或廣告畫以外，幾年來沒有什么創(chuàng)作。

A． 權(quán)力    琢磨    偶爾     B．權(quán)力    琢磨    偶然

C． 權(quán)利    捉摸    偶爾     D．權(quán)利    捉摸    偶然

4．下列各句中加點的成語使用錯誤的一項是(    )

A．轟隆的巨響，振聾發(fā)聵，游人打著手勢在夸張地交談，卻好像失去了聲音。

B．傳統(tǒng)文化中的各個成分，在歷史上起過積極作用。及至時過境遷，它們或者與時俱進，演化出新的內(nèi)容與形式；或者抱殘守缺，化為明日黃花。

C．100年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且意識到自己是故土家園的流亡者。今天我們在這里集會，就是要把這種駭人聽聞的情況公之于眾。

D．西方人也有琳瑯滿目的藝術(shù)精品，但在很大程度上，西方式的藝術(shù)常常被科學化或體育化了。

5．下列各句中沒有語病、句意明確的一句是(    )

A．“兩會”期間，收入分配、食藥品安全、環(huán)境保護、教育改革、住房等民生熱點問題成為媒體、報刊和網(wǎng)絡熱切關注的焦點。www.21-cn-jy.com

B．醫(yī)學專家經(jīng)過分析論證認為，糖尿病患者致盲的重要原因之一是由于糖尿病患者視網(wǎng)膜發(fā)生病變直接造成的。

C．近年，中國政府在世界各地興辦孔子學院，不僅激發(fā)了各國友人學習漢語的熱情，而且讓世界更全面地認識了中國。

D．我們希望通過舉辦紀念抗戰(zhàn)勝利70周年活動，喚起每一個善良的人對和平的向往與堅守，避免歷史悲劇不再重演。

二、（每小題2分，共6分）

6、下列各句中加點詞的解釋錯誤的一項是（  ）

A．會使轍交馳                  會：適逢

B．以旌其所為                  旌：表揚

C．焉用亡鄭以陪鄰              陪：陪伴

D．故令人持璧歸，間至趙矣      間：抄小路

7、下列各句中加點詞的用法與其它三項不同的一項是（  ）

A．則修文德以來之

B．畢禮而歸之

C．左右欲刃相如

D． 沛公旦日從百余騎來見相如

8、下列各句的句式與其它三項不同的一項是（  ）

A．大王來何操？

B．黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也

C．句讀之不知

D．求人可使報秦者

三、（每小題2分，共8分）

延徽，幽州人，有智略，頗知屬文。劉守光末年衰困，遣參軍韓延徽求援于契丹，契丹主怒其不拜，使牧馬于野。【出處：21教育名師】

述律后言于契丹主曰：“延徽能守節(jié)不屈此今之賢者奈何辱以牧圉宜禮而用之”契丹主召延徽與語，悅之，遂以為謀主，舉動訪焉。延徽始教契丹建牙開府，筑城郭，立市里，以處漢人，使各有配偶，墾藝荒田。由是漢人各安生業(yè)，逃亡者益少。契丹威服諸國，延徽有助焉。

頃之，延徽逃奔晉陽。晉王欲置之幕府，掌書記王緘疾之。延徽不自安，求東歸省母，過真定，止于鄉(xiāng)人王德明家。德明問所之，延徽曰：“今河北皆為晉有，當復詣契丹耳?！钡旅髟唬骸芭讯鴱屯?，得無取死乎!”延徽曰：“彼自吾來，如喪手目；今往詣之，彼手目復完，安肯害我!”既省母，遂復入契丹。契丹主聞其至，大喜，如自天而下，拊其背曰：“向者何往?”延徽曰：“思母，欲告歸，恐不聽，故私歸耳?！逼醯ぶ鞔婧?。及稱帝，以延徽為相，累遷至中書令。  

晉王遣使至契丹，延徽寓書于晉王，敘所以北去之意，且曰：“非不戀英主，非不思故鄉(xiāng)，所以不留，正懼王緘之讒耳?！币蛞岳夏笧橥校以唬骸把踊赵诖?，契丹必不南牧?！惫式K同光之世，契丹不深入為寇，延徽之力也。

                                             (《資治通鑒·后梁記》)

9.下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A.頗知屬文                      屬：寫

B.思母，欲告歸                  告：告假

C.累遷至中書令                  累：勞累

D. 延徽不自安，求東歸省母       ?。禾揭暘?

10.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是

A.①使牧馬于野

②使臣奉璧，拜送書于庭

B.①延徽有助焉

②遂以為謀主，舉動訪焉

C.①掌書記王緘疾之

②延徽之力也

D.①筑城郭，立市里，以處漢人

②愿以十五城請易璧

11.下列句子斷句正確的一項是（   ）

A. 延徽能守節(jié)不屈/此今之賢者/奈何辱以牧圉/宜禮而用之

B. 延徽能守節(jié)/不屈此今之賢者/奈何辱以牧圉/宜禮而用之      

C. 延徽能守節(jié)不屈/此今之賢者/奈何辱/以牧圉宜/禮而用之    

D. 延徽能守節(jié)/不屈此今之賢者/奈何辱以牧/圉宜禮而用之

12.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（   ）

A.韓延徽本來是作為后梁使者去契丹搬救兵，結(jié)果由于沒當面行大禮而被扣留發(fā)配去放馬。21世紀教育網(wǎng)

B.述律后的知人和契丹主的善任，使韓延徽在契丹國逐漸被重用，并發(fā)揮作用。C.韓延徽本是帶兵攻打契丹，卻留在契丹，后雖逃回，卻又因怕人妒嫉重返契丹，二三其德，貪生辱節(jié)。21教育網(wǎng)

D.韓延徽大行不顧細謹，在復雜的形勢下，靈活地處理了民族間的關系。

第II卷（非選擇題  96分）

四、（22分）

13. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1)如自天而下，拊其背曰：“向者何往? (5分)

(2) 故遣將守關者，備他盜出入與非常也。(5分)

[來源:21世紀教育網(wǎng)]

14．閱讀下面這首唐詩，回答問題。（6分）

臥    病

許   渾

 寒窗燈盡月斜暉，珮馬①朝天②獨掩扉。

清露已凋秦塞柳，白云空長越山③薇。

病中送客難為別，夢里還家不當歸。

惟有寄書書未得，臥聞燕雁向南飛。21世紀教育網(wǎng)

【注】①珮馬：飾有佩環(huán)之馬，官員所乘。②朝天：上朝。③越山：越地之山。此處泛稱東南地區(qū)，代稱故鄉(xiāng)。

（1）簡要賞析頷聯(lián)中“凋”、“空”兩字的妙處。（3分）

（2）這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？結(jié)合全詩簡要分析。（3分）

15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

⑴吾所以為此者，                           。

⑵西當太白有鳥道，                           。

⑶東船西舫悄無言，                           。

⑷                     ，百年多病獨登臺。    

⑸問君能有幾多愁？                       。  

⑹                            ，秋水共長天一色。

五、語言知識應用（6分）

16．將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。（3分）

（1）在這個關鍵點上

（2）加強我國科技知識與信息生產(chǎn)傳播能力建設至關重要[來源:21世紀教育網(wǎng)]

（3）不僅會對中國經(jīng)濟科技發(fā)展起到支撐和推動作用

（4）世界科技發(fā)展的路徑與中華民族追求偉大復興的道路正處于歷史性的交匯點

（5）也是中國對世界文明的貢獻

正確的順序是：                           。

 17.閱讀下面一段文字,從劇作本身的角度分條概括《平凡的世界》受到好評的原因。（3分）

相比以“狗血”話題為宣傳噱頭、并以收視率為商業(yè)目的的電視劇，《平凡的世界》塑造了以孫家兩兄弟為中心的眾多鮮活形象。以其獨一無二的厚重歷史感，將城鄉(xiāng)的發(fā)展歷史真實地體現(xiàn)出來，產(chǎn)生了良好的社會效益。用沉穩(wěn)的故事節(jié)奏為觀眾提供了一個能夠平心靜氣調(diào)慢節(jié)奏的凈土，在浮躁喧囂的電視圈中給觀眾注入一劑強有力的鎮(zhèn)定劑。

六、（18分）

閱讀下面的文字，完成l8～21題。

我只欠母親

趙鑫珊

人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時刻。

一九五五年八月上旬，我一直在期待錄取通知書的到來，前途未卜。是否能考取，沒有把握，雖然自我感覺考得不錯。是否能考取第一志愿第一學校，更是個未知數(shù)。不能有奢望。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有

八月中旬，羊子巷、馬家巷一帶有幾位考生已經(jīng)接到通知，更叫我心焦——這也是我平生第一次體驗到什么是心焦或焦慮。不安和焦慮也會有助于打碎平庸。

郵遞員騎著自行車一天送兩回信：上午約十點，下午約四點。我是天天盼決定命運的信件。

一天下午，我在馬家巷大院內(nèi)同一群少年玩耍。

    “趙鑫珊，通知書！”郵遞員的叫聲。

我拆信的手在顫抖。旁邊圍觀的少年首先叫了起來：“北京大學！”

中國章回小說常用這樣兩句來形容人的幸福時刻：“洞房花燭夜，金榜題名時?！?

    我看到母親的表情是滿臉堆笑，為兒子的勝利。

    第二天，母親為我收拾行裝。一共帶兩個箱子，一條繡花被子。

母親把一件件衣服放進箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上。

    “媽，你哭什么？我考上了，你應該快活才是！”我這一說，媽媽的淚水流得更多，但她沒有解釋她為什么哭。21·cn·jy·com

后來我成長了，讀到唐詩“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”，才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。21·世紀*教育網(wǎng)

母親不善言辭。她預感到，兒子這一走，在娘身邊的日子就不會多。母親的預感是對的。大學六年，我一共回過三次家。加起來的時間不到兩個月。主要原因是買不起火車票。

    母親死后二十年，大妹妹才告訴我，我去北京讀書的頭兩年，媽媽經(jīng)?？?，以至于眼睛受傷，到醫(yī)院去看眼科。www-2-1-cnjy-com

聽妹妹這樣述說往事，我發(fā)呆了好一陣子。我對不起母親！過去我不知道這件事。我后悔我給母親的信很少且太短。21世紀教育網(wǎng)2-1-c-n-j-y

后來鄰居對我說：“你娘總是手拿信對我們說：‘你們看我兒子的信，就像電報，只有幾行字！’”我總以為學校的事，母親不懂，不必同母親多說——今天，我為我的信而深感內(nèi)疚！在校六年，我給母親報平安的家信平均每個月一封。每封不會超過三百個字。

    六年來，我給母親的信是報喜不報憂。這點我做得很好。我的目的很明確，不讓母親為我分心、牽掛、憂愁。按性格，我母親的憂心太重，不開朗。以下事情我就瞞著母親：我非常窮，卻老說我的助學金很多、足夠。去學校報到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來我就再也沒有向母親要過一分錢。當時我父親已接近破產(chǎn)，家境貧窮?！胺从摇边\動我受到處分，也沒有告訴母親。讀到四年級，我故意考試考砸主動留一級，更瞞著她。她也沒有覺察，我怎么要讀六年。 【來源：21cnj*y.co*m】

大妹妹問過母親：“媽，你為什么最喜歡哥？”

“你哥是媽燒香拜佛求來的崽。”

祖父一共有五個兒子。我父親是長子。母親頭胎和第二胎都是女兒，不到兩歲便夭折。不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來大家庭的長孫便在二房，不在大房。我母親的地位大受威脅，遭到歧視。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親：“先長胡子的，不如后長須的。”意思是二嬸后來者居上，先得了兒子，我母親落后了。上世紀三十年代的中國，重男輕女，母以子貴現(xiàn)象很嚴重。21教育名師原創(chuàng)作品

母親忠厚、老實，只好把眼淚往肚子里咽。她偷偷地去萬壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個兒子。不久我出生了。21*cnjy*com

我剛四歲，母親便讓我讀書，發(fā)蒙，為的是趕上大我兩歲的寶珊。所以整個小學、中學，我和堂兄寶珊都是同年級。母親的良苦用心只有等到我進了大學，我才知道。母親說：“你為娘爭了口氣！”

離開家鄉(xiāng)的前一夜，媽舍不得我，抱著我睡。當時我十七歲。其實自我出生，從沒有離開過娘。好在我走后，還有弟弟妹妹在母親身邊。

往北京的火車漸漸開動的時候，我看到我母親、大妹妹梅秋（十歲）、弟弟光華（八歲）和小妹云秋（四歲）久久站在站臺上目送我。這回媽沒有哭。

我這個人，活到今天，誰也不欠，只欠我母親的，沒有能在她身邊侍奉她八年、十年，使我深感內(nèi)疚。

18．文章開頭一段有什么作用？（4分）

19．結(jié)合全文，簡要概括母親的形象特點。（4分）

20．簡要賞析文中畫線的句子。（4分）

母親把一件件衣服放進箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上。

21．請結(jié)合文本簡要探究作品蘊含的情感和意義。（6分）

七、寫作（50分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

有人說：生命仿佛一場放逐與流浪，只是大部分人都將自己交給了俗世，用別人和社會既定的軌道羈絆自己前行的腳步。其實，內(nèi)心的聲音——那些關乎靈魂、關乎真我的聲音，時時在向我們發(fā)出召喚!21cnjy.com

要求：①立意自定，角度自選；②題目自擬；③除詩歌外文體不限；④文體特征明顯。

煙臺二中高一下學期期末考試語文試題

一、1．選D．（A．纖繩qiàn   B．攻訐jié     C．粗糙cāo）

2．選A．（B．部署    C．歪門邪道    D．湊合）

3．選 C（權(quán)力：指具有某種行為的力量。權(quán)利：指公民或法人依法行使的權(quán)力和享受的利益。琢磨：反復思索。捉摸：猜測，預料；多用于否定句式。偶爾：間或，有時候，跟“經(jīng)?！毕鄬ΑＥ既唬菏吕砩喜灰欢ㄒl(fā)生而發(fā)生的；超出一般規(guī)律的，跟“必然”相對。）

4．選A（振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。A項為自然界的聲響，應用“震耳欲聾”。）  2·1·c·n·j·y

5．選C（A項，“媒體”和“報刊”、“網(wǎng)絡”之間概念有包含關系，不能并列。B項，句式雜糅，應該改為“糖尿病患者致盲的重要原因之一是由于糖尿病患者視網(wǎng)膜發(fā)生病變”或“糖尿病患者致盲是糖尿病患者視網(wǎng)膜發(fā)生病變直接造成的”。D項否定不當，“避免”與“不再”連用導致表意錯誤）【版權(quán)所有：21教育】

二、6選C．（陪：增加）

7、選C．（C．項為名詞活用作動詞，其它三項為使動用法）

8、選D．（D．為定語后置，其它三項為賓語前置）

三、9.選 C (累：多次)

10. 選A. (A. 于：介詞“在”；B①焉：助詞，不譯。②焉：代詞，他的意見； C. ① 之:代詞，他；②之：結(jié)構(gòu)助詞，“的”D. ①以：連詞，表目的，“來”“用來”；②以：介詞，拿，用)

11. 選A. （延徽能守節(jié)不屈，此今之賢者，奈何辱以牧圉!宜禮而用之。）

12.C(韓延徽不是帶兵攻打契丹，而是去求援；滯留契丹不是主動的，逃回中原，又重回契丹是被逼無奈，況且他在契丹不忘故鄉(xiāng)，做了大量好事。)

四、 (22分)

13.（1）好象他從天而降，輕輕拍著他的背說：“之前你去了哪里？”（“如” “拊” “向者” “何往”各1分，句子通順1分）

（2）特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。（5分，“故”“出入”“非?！薄芭袛嗑洹备?分，句子通順1分）

14．（1）凋，凋零。長安城已是寒秋季節(jié)，青青柳枝枯萎凋零，描寫出生活環(huán)境之清冷，烘托出作者的落寞憂傷之情?？?，徒然地，白白地。薇蕨在家鄉(xiāng)白白地生長，自己卻無法看到，表現(xiàn)有家不能歸的苦悶無奈之情。（意思1分，分析1分，作用1分）

（2）①孤獨失落之情。臥床無眠，在凌晨的寂靜中聽到馬蹄聲、佩玉聲，官員們上朝，而自己卻不在其列，只能獨自嘆息。

②思鄉(xiāng)之情。想回家鄉(xiāng)卻不能回，只能在夢中回鄉(xiāng)；想給家人寫信，又無法送給家人，只好把鄉(xiāng)思托與南飛的大雁。（情感1分，分析2分）

15.（1）以先國家之急而后私仇也。

⑵ 可以橫絕峨眉顛。

⑶唯見江心秋月白

⑷萬里悲秋常作客

⑸ 恰似一江春水向東流

（6）落霞與孤鶩齊飛

16.  (4)(1) (2)(3)（5）

17.①人物形象鮮活；②歷史感厚重（真實體現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展歷史）；③故事節(jié)奏沉穩(wěn)。（3分，每點1分）

六、18. （1）總領全文。體現(xiàn)了我收到了通知書，令我和母親都格外高興，所以“笑”；但這一分別，從此不能侍奉在母親身邊，是我終生的遺憾，所以“哭”。奠定了對母親深深的愧疚之情這一感情基調(diào)。（2分）【來源：21·世紀·教育·網(wǎng)】

（2）引出下文我收到通知書后跟母親離別的情節(jié)；與下文以幸福開頭，以懺悔結(jié)尾的行文結(jié)構(gòu)呼應。（2分）

19．忠厚老實、慈愛、要強、憂心重、不善言辭（4分。每個要點1分，答出四點、意思對即可）

20．運用動作和細節(jié)描寫，（1分）描寫了我臨行前母親為我收拾行李的情形，（1分）表達了母親對兒子深深的依戀之情。（2分）(意思對即可）

21．（1）對偉大的母愛的贊美；（2）對母親深深的愧疚；（3）平時我們往往會忽略了曾經(jīng)養(yǎng)育我們的父母，應多關心孝敬我們的父母，不要讓遺憾再次重演。（每個要點3分，答出兩點且結(jié)合文本進行分析即可）

七、寫作（50分）

22、審題：寫作材料共分兩層。第一層表述了“大部分人都將自己交給了俗世”這樣一種普遍現(xiàn)象，第二層強調(diào)“那些關乎靈魂、關乎真我的聲音”?！捌鋵崱眱勺謽?gòu)成轉(zhuǎn)折，突出強調(diào)后者。前者是“做自己”的必要性，后者提示“做自己”的內(nèi)涵。

立意：闡述“做自己”的必要性、重要性并重點闡述如何“做自己”或“做怎樣的自己”，視為立意深刻。只談“如何做自己”或“做怎樣的自己”視為符合題意。只談“做自己”的必要性（材料的第一層）視為基本符合題意。

【參考譯文】

延徽，是幽州人，有智慧謀略，很善于寫文章。劉守光在末年時國力衰退困苦，派參軍延徽向契丹求救，契丹君主因延徽對他不參拜行禮非常生氣，扣留他并發(fā)配去放牧。

述律后對契丹君主說：“延徽能秉守節(jié)操不屈服，這是當今有賢德的人，怎能用讓他到牧場中放牧的方式辱沒他呢？應該以禮相待并任用他。”契丹君主召見延徽與他交談，大悅，于是就把他作為計劃的主人。一舉一動都要征求他的意見。延徽開始告訴契丹主建立官署開放府庫，修筑城郭，建設市井里巷，來安置漢人，并使他們各有配偶，開墾荒田。于是漢人各自相安于生活職業(yè)，逃亡者更少。契丹的威信征服了各諸侯國，延徽是有功勞的。

不久，延徽逃到晉陽，晉王想安置他到幕府，掌書記王緘憎恨他。延徽自感不安全，請求回家探望母親，經(jīng)過真定時，在同鄉(xiāng)人王德明家歇腳。王德明問他到哪里，延徽說：“如今黃河以北都歸晉所有，應當回到契丹去啊?！蓖醯旅髡f：“叛逃了再回去，莫非是想找死嗎？”延徽說：“假如我回來，那里好象喪失了手和眼；如今回去，手眼又完整了，怎么肯加害我！”探望了母親后，延徽又回到契丹。契丹君主聽說（延徽）到了，非常高興，好象他從天而降，輕輕拍著他的背說：“之前你去了哪里？”延徽說：“想念母親，想告請回家，又害怕不允許，所以私下回去罷了?！逼醯ぞ鲗Υ觾?yōu)厚，等到稱帝時，把他做相，多次升遷，直到中書令。

晉王派使者到契丹，延徽寄信給晉王，講述自己之所以去北方(契丹)的想法，并且說：“并不是不留戀英明的君主，并不是不想念故鄉(xiāng)，所以不留下的原因，是擔心王緘的讒言罷了?！庇谑怯美夏赣H作借口，并且說：“延徽在這里，契丹必定不敢南下放牧。”所以終極同光之世，契丹沒有進入為敵，是延徽的功勞啊。